“La entrevista capta un instante en la vida del autor y del entrevistador”
Por Máximo Mena. Estudiante de Letras

En esta charla, Fabián Soberón reflexiona sobre diversos instantes de su obra y sobre los huecos oscuros que existen en la ficción y en la historia. Asegura que “la ficción no es una reponedora de verdades”. Extensa entrevista con una cuidada sesión fotográfica.

Un taxi, con un conductor calvo, recorría en zigzag la noche de Buenos Aires. Ibamos seis personas en ese auto y era la primera vez que escuchaba los susurros de la capital. Hablábamos de todo, el mundo parecía haber quedado atrapado en ese taxi, la ciudad que se escurría como una imagen móvil por las ventanillas, se insinuaba a través de una escenografía olvidada. Atravesando las calles y la noche fuimos desde el aeroparque hasta Avenida 9 de julio.
Ha pasado un tiempo desde ese viaje, los recuerdos parecen haberse llenado de ausencias y hoy sólo permanecemos cerca cuatro de las seis personas que habitamos esa noche única.
Desde ese viaje converso seguido con Fabián Soberón y con Denise León. Bruno, su hijo, ya sabe mi nombre y me da la mano cuando me saluda.

Unos días después de haberle realizado esta entrevista a Fabián Soberón, revisé las grabaciones del día de la presentación del libro El instante (2011), en la que hablaron Gabriel Bellomo (en el mencionado viaje en taxi hablábamos de Gabriel y de sus libros) y Jorge Consiglio. Me sorprendió darme cuenta de una correspondencia entre la presentación y esta entrevista: en la presentación Jorge Consiglio comenzaba su comentario sobre El instante mencionando un texto sobre Basho que Fabián Soberón incluyó en Vidas Breves (2007); tres meses después yo decidía comenzar la entrevista trayendo una reflexión, también sobre Basho, que Fabián Soberón había incluido en La conferencia de Einstein (2006).

Fabián, me gustaría comenzar con una frase de La conferencia de Einstein. En la página 162, en la crónica que escribe Herbert Smith sobre Basho, dice: “(...) en el diario de Basho hay reflexiones sobre la vida. Basho es una especie de filósofo. Creo que eso es posible porque la lengua japonesa ayuda a la reflexión. Cada palabra está pegada a muchos significados, a muchos conceptos. Y esos conceptos aparecen en un instante, como en el haiku. El haiku es el poema del instante (...)”. Y luego, en la página siguiente: “Ha encontrado la cifra del tiempo en un instante”. Pensaba preguntarte cómo se configura el tiempo en la novela y en los relatos. Se nota que te interesan mucho las temporalidades

Al principio, cuando comencé a escribir, no era consciente que me interesaban mucho las escenas. La escena como una unidad definitoria del relato, como un espacio y un tiempo que, del mismo modo que eterniza un instante y manifiesta cierta autonomía, se puede encadenar y formar lo que constituye el relato. No era consciente de eso cuando comencé a escribir, pero luego de unos años, me di cuenta de esto y lo convertí en un elemento de la construcción narrativa. La idea de “instante” está íntimamente relacionada con la idea de escena; es decir, en una escena, de alguna forma, se cifran instantes. O a la inversa, algunos instantes pueden convertirse en una escena, o un instante puede convertirse en una escena. Todo esto en términos casi abstractos; en términos concretos está la búsqueda (en el caso de personajes de los cuentos como Heidegger, Proust, Mansilla o Pollock) de momentos claves en la vida de los personajes que, de alguna forma, son desconocidos o ignorados por los biógrafos porque no estuvieron ahí, y para los lectores también, porque nunca van a tener la posibilidad de estar ahí. Así se van entrelazando varias ideas: la idea de escena como forma de materialización del tiempo en el relato; la idea de instante en la vida de los personajes; y la idea del secreto, de lo oculto, de lo misterioso, de lo desconocido en la vida de los personajes, que ni los biógrafos ni nadie pueden conocer. Me parece que estos conceptos formales y de escritura confluyen en algunos fragmentos de las novelas o en algunos relatos.

ESTACIÓN DE TRENES: El tiempo que llega y se va, invisible como la espera

Percibo en tu obra que todos tus intereses están entremezclados: te interesa la matemática, el cine, la filosofía,... Es como si en el concepto de escena se entrelazaran la visión del cine y también de la pintura, la visión de un momento congelado. Y también te interesa mucho cómo se construye una biografía a partir de esas escenas

Me parece muy interesante tu pregunta-apreciación, tu reflexión. Hay varias cuestiones que mencionás con respecto a los saberes o a las lecturas múltiples y diversas, incluso delirantes que se chocan entre sí, y que aparecen en la novela, por ejemplo. Yo escribí la novela desde dos motivaciones, y esto ya lo dije en otras oportunidades: la primera era matar a Borges, uno de mis padres literarios, y como Borges no había escrito nunca una novela, yo tenía que escribirla para alejarme de esa poética o influencia. La segunda cuestión tiene que ver con los saberes, ya que partí de la idea de que la novela es el género de los géneros, una idea trillada pero que a mí me venía como guante a la mano porque leo de manera diversa distintas disciplinas: divulgación científica, historia de las matemáticas, libros autobiográficos de directores de cine, historia de la música, etc. Y la novela me permitía que confluyeran no sólo las lecturas sino también los géneros literarios y las formas que no son necesariamente literarias, como por ejemplo, el ensayo histórico o la reflexión científica. Entonces, la novela funcionaba como una especie de contención, aunque pueda parecer al revés. La novela me ayuda a que aparezca en un recipiente invisible la dispersión.

Pienso que estás retomando un género que, de alguna manera, trabajó Arlt en Los siete locos: el género del delirio

Sin duda alguna, en Los siete locos confluyen una serie de saberes, de teorías y especulaciones conspirativas que es muy difícil que puedan caber en un cuento, en un microrrelato o en un poema. Y ya que lo mencionas a Arlt, lo tengo que asociar con Piglia porque otra idea que apareció cuando empecé a escribir la novela es que hay que pensar en contra de uno mismo. Es decir, hay que escribir un personaje que piense en contra de uno mismo, que tenga las ideas opuestas. En el caso de la novela y, como yo me siento próximo al agnoticismo, escribí sobre un astrólogo, alguien que es un místico. El desafío era escribir un personaje que pensara exactamente lo contrario a lo que pienso yo. Esto me parece fascinante. Y, por supuesto, modestamente está en la huella de Arlt.

Todos los personajes de la novela se encuentran en una misma zona: Ariel conoce a Cecilia en el mismo bar en el que se junta a conversar con el profesor Berg

A todos los que escribimos nos apasiona o nos interesa una zona o un espacio de la ciudad. En esa época, y creo que eso continúa hoy, sigo fascinado por el Barrio Sur de la Capital. Trataba de ubicar en la ciudad, quizás bajo la sombra lejana de Onetti, una zona oscura, solitaria, como son las zonas onettianas, y la focalicé en el “Bar ABC”, que en ese momento era un bar oscuro y decadente y que al mismo tiempo está en la zona de los Tribunales. Me interesó esa especie de contraste. De día esa zona era el centro de las decisiones jurídicas y de la ley; de noche era otro lugar. La zona sur tiene el encanto de que los domingos a la siesta no hay nadie. Las ciudades adquieren otro rostro un día domingo y se muestran desnudas y solitarias, en cierto modo, decadentes. Pero al mismo tiempo, la idea de vacío, de soledad plena que tiene una calle abandonada, a mí no me produce horror, sino que me convoca. Funciona más bien como un pozo que me atrae.

BAR ABC: En la zona de Tribunales. Lugar de encuentros claves en la novela

A lo que decís lo relaciono con tu interés por las temporalidades ya que en esos lugares hay un detenimiento, un congelamiento. Hay una ralentización de todo: la gente llega, se asienta

Ahora que vos lo decís, en cuanto a la ralentización y al vacío, también los sonidos adquieren otra dimensión, porque en el silencio de un domingo en la plaza, los sonidos cobran una entidad diferente, aparecen en un primer plano. Cuando estás sentado leyendo y das vuelta la hoja, eso se escucha de otra manera, hasta se podría decir que se escucha en toda la plaza. Esa dimensión del sonido me interesa mucho. Ahora estoy escribiendo un cuento que ocurre en la plaza San Martín, aunque no se la mencione. Es el momento del crepúsculo, cuando no queda nadie y pareciera que la ciudad está abandonada.

PLAZA YRIGOYEN: Los personajes de la novela se mueven en la Zona Sur de la ciudad

Volviendo al tema de lo delirante, el título de la novela es La conferencia de Einstein; sin embargo, también estás hablando de soslayo de otra conferencia, quizás no tan famosa pero que habla sobre los comienzos de la ciencia en Argentina: la conferencia de Rawson

Cuando leí el discurso de Rawson me sentí absolutamente fascinado. Primero cuando supe que Rawson, que era médico, y esto tiene que ver con lo delirante, da un discurso de astronomía en una academia científica. Aquí hay un desfasaje, un desajuste, que es lo que a mí me convoca: esos hiatos, esos abismos, esas imposibilidades que sin embargo ocurren y son ciertas. Y más si tienen que ver con la fundación de un país. Es como decir: nuestro país está fundado en el delirio. Alguna vez alguien, cuando yo presenté la novela, me preguntó si no me daba vergüenza promover que la ciencia argentina está fundada en el delirio. Bueno, eso no es algo de lo que yo me tenga que ocupar, que de eso se ocupen los científicos o los historiadores de la ciencia. Yo escribo ficción y lo de la conferencia de Rawson es cierto y es vergonzoso. Cuando me enteré de que Rawson había dado ese discurso, lo busqué y lo leí. Y hay que decir que Rawson, para hablar en su conferencia, toma teorías que son de cuatro siglos atrás. Por ejemplo, parte de una presuposición pampsiquista que afirma que en el universo hay un alma universal que conecta todos los fenómenos y que, de alguna manera, esa psiquis universal es la que promueve la atracción entre los cuerpos. Esta idea está en Johannes Kepler, pero Kepler es del siglo XVII y Newton barre con eso. Rawson estaba dando la conferencia en el siglo XIX. Entonces el lugar del saber y el poder que da el saber está patrocinado por un delirante.

Intentos de construir un país desde el vacío o el delirio

Quizás esto haya tenido que ver con la urgencia de parecer más adultos, más maduros, antes de tiempo. Aunque el país no estaba consolidado todavía, a pesar de eso querían tener una ciencia, antes de tener un país. Entonces, era factible que ocurrieran estas cosas. Porque uno de los que propició la creación de la Academia de Ciencias fue Sarmiento, trayendo intelectuales de otros países que ayudarían al desarrollo del pensamiento científico. Y en este ámbito aparece Rawson, un médico que escribió un libro sobre los problemas de la salud en Argentina. No sé porque lo invitan a dar una conferencia sobre astronomía. En la novela la convertí en la conferencia inaugural de la ciencia argentina cuando en realidad es la sexta o la séptima conferencia en esa academia. Esto es lo fascinante de la ficción.

¿Cómo relacionas la certeza y la verdad con la ficción?

En la novela, y en los relatos que he escrito, aparecen entrelazadas la verdad “histórica” y la ficción, bajo la apariencia del relato-crónica o de la crónica falsa. Algo que es narrado exactamente como si hubiera ocurrido --pero que no ocurrió nunca-- toma algunos elementos que se conectan con lo que ocurrió. Es el terreno de la crónica desde el Nuevo Periodismo para acá. Ese terreno resbaladizo, difuso, es lo que más me interesa. El pozo de sombras, ese creo que es el terreno más propicio para la ficción.

Decías que te interesaban los resquicios sombríos de la historia y de qué modo la ficción cambia la distribución de las luces y las sombras. La historia está llena de esos claroscuros, en especial la historia de la filosofía

Aquí aparecen varios problemas. Por un lado hay que decir que cuando uno estudia filosofía o historia de la filosofía, se estudia a los filósofos y a sus sistemas de pensamiento de una forma desconectada. Es decir, la vida y la biografía de los filósofos no están conectados con el sistema de pensamiento. Ahí hay problemas epistemológicos, filosóficos, como los siguientes: ¿cuáles son las relaciones entre la vida y la filosofía de cada filósofo en particular? ¿Cómo se establecen los vínculos? Quiero decir también que la mayor simplificación que se puede hacer es decir algo así como “el filósofo se pelea con su mujer y el día siguiente escribe una teoría pesimista”. Esta sería la versión burda, torpe, ridícula. En el otro extremo está la desconexión completa entre la vida y el sistema de pensamiento. Creo que sin ir a ninguno de los extremos habría que estudiar las zonas de comunicación entre la vida de un pensador y la producción de una teoría filosófica. Porque los pensadores no son como el búho de Hegel que sobrevuela la historia y que ve la realidad bajo los ojos de la eternidad. No, todo filósofo es hijo de su tiempo y piensa desde su tiempo el pasado, el tiempo, el ser... En este sentido queda mucho para explorar a aquellos a los que le interese el asunto. Y en términos de escritura ficcional, es a partir de esa zona intermedia, de esos vasos comunicantes difusos, que yo puedo bucear y escribir ficción. Tomando esas pisadas sin huellas, esos hechos desconocidos pero supuestos, que ocurrieron, pero que se borraron para siempre, está el punto en el que la ficción viene a darnos su versión enigmática. La ficción no es una reponedora de verdades, la ficción no tiene nada que ver con la verdad, a la ficción no le interesa la verdad. Pero sí le interesa proponer otra versión que nos ayude a pensar esos hechos con otro enigma, con otras preguntas, con otras ideas. No para descubrir, pero si para repensar.

¿Pensas que la ficción es, de alguna manera, un compromiso con la realidad?

Sí, la literatura trabaja con la realidad sin duda alguna. La cuestión es: ¿cuál es la manera en que procesa esa realidad? En este sentido, Vargas Llosa propone una figura que me parece muy interesante a propósito del comercio y de la relación asimétrica entre realidad y ficción. Vargas Llosa dice que un escritor realiza su escritura en relación con la realidad haciendo un striptease al revés. Es decir, los strippers se quitan la ropa lentamente hasta quedar desnudos, y Vargas Llosa afirma que los escritores comienzan estando desnudos y trabajan con la realidad más inmediata, con sus sentimientos, con sus experiencias; y que progresivamente se van poniendo la ropa, van cubriendo esa experiencia de la cual partieron. Tomo esta imagen de Vargas Llosa porque me parece que así trabaja un escritor con la realidad.

¿Cómo pensás la relación entre tu primera novela y los libros de relatos?

La novela permite deambular por otras zonas de escritura y de propuestas narrativas, porque los relatos de Vidas Breves y de El instante trabajan con la búsqueda de la palabra precisa, tienen a Flaubert detrás. El adjetivo que antecede, que busca un ritmo, la vana búsqueda de un ritmo musical si se quiere. En contraste, en la novela uno está obligado a registrar hechos y acciones, que ocurran cosas, que se desarrollen acontecimientos. Y desde allí, el lenguaje está supeditado a la narración de los hechos. Entonces, por momentos, la palabra le cede lugar a la obligación de la imperiosa narración de los acontecimientos. Tal vez en esto haya un cierto descuido que a mí me pesa muchísimo porque tengo la vocación del poeta, de la búsqueda del adjetivo, de la coma, de la palabra justa. Al respecto está la famosa declaración de Faulkner: el género superior es la poesía; los que no pueden escribir poesía escriben relatos, y los que no pueden escribir relatos escriben novelas. Espero, y eso lo sabrán lo que la han leído, que detrás de las páginas de la novela haya poesía. Cuando decidí escribir la novela, me costó mucho abandonar el impulso o la necesidad de la palabra justa que tiene la poesía, me dolía escribir frases que yo creía que no estaban tan cuidadas como cuando escribía un verso. Y eso, aún hoy, me sigue pesando.

LIBROS: Portada de los libros publicados por Fabián Soberón

Hace un tiempo me contaste que habías escrito Vidas Breves mucho antes que La conferencia de Einstein, y percibo que la novela está mucho más cerca de El instante. Es cómo que en Vidas Breves vos estabas muy preocupado por la palabra justa, y en los otros libros te interesaban otras cosas. En este sentido hago el paralelismo con Cortázar y dos de sus libros. En Bestiario hay mucha precisión en la forma, un deleite en la justeza; y Las armas secretas es un libro tan perfecto como Bestiario pero que está interesado en otras cosas, le interesa la forma en cuanto ésta le permita hablar de lo humano. En La conferencia de Einstein y en El instante se percibe el énfasis en lo humano de los personajes

A propósito de lo que decís, la historia de un escritor es la historia de un lector. Dime lo que lees y te diré lo que escribes, se podría parafrasear. Yo fui cambiando mis lecturas, mis predilecciones, fui armando un mapa diverso y contradictorio de lecturas. Quizás, como decía Borges, uno se convierte en escritor cuando puede leer la tradición literaria de una manera apenas diferente. El escritor con obra lograda sería aquel que puede leer de otra manera lo que se venía leyendo de una manera consagrada. Si sigo este precepto de Borges, yo modifiqué mis lecturas sobre cómo se percibía la tradición literaria mientras escribía Vidas Breves. Para decirlo de un modo más directo: me fui acercando al realismo, y antes estaba más próximo a un cierto esteticismo.

Quizás ahora tenés más conciencia de que en la ficción se descontrolan cosas, los personajes transpiran, no obedecen

Me parece que el relato en Vidas Breves está más cerca de la poesía, porque en ese tiempo estaba escribiendo mucha poesía. Entonces, ahí la realidad no importa. Ya sabemos que cierto tipo de poesía es como la matemática: crea un sistema paralelo a la realidad. Los relatos de ese libro están escritos desde ese foco, desde esa luz. Y me parece que los relatos de El instante y de mis novelas inéditas, están escritas desde el foco de la narración, desde el barro de la historia...
FICCIÓN: El autor ingresa a la habitación como a un lugar supuestamente blanco y vacío

¿En qué reside la potencia de una entrevista? Teniendo en cuenta las entrevistas que le hiciste a Javier Cercas y a Philippe Claudel

Desde siempre fui un lector de entrevistas, desde adolescente. Y comenzó a gustarme mucho más cuando supe que era un género bastardeado por la academia. Porque las entrevistas son, de alguna forma, una conversación. Por supuesto, donde el entrevistado es el que tiene mayor lugar y peso. Pero también, es una forma de la conversación, y la conversación es algo sin lo cual yo no podría vivir, es algo que es esencial a la vida, la posibilidad de intercambiar ideas. Algo que aprendí, escuchando o leyendo entrevistas, es que tratar de hablar más que el entrevistado es lo peor que se puede hacer. Me parece que ese es un primer recaudo que hay que tener. Pero al mismo tiempo, la entrevista me parece un escenario, una posibilidad, donde se puede llegar a un autor admirado, a ese escritor muy leído, darle la palabra, dejarlo que diga algo sobre su obra, aunque quizás sepa menos que sus otros lectores sobre su obra. La entrevista me parece que es un género que se sale de la literatura propiamente dicha, en el sentido de que las obras tienen que hablar por sí mismas para los lectores, no tiene que estar el autor por detrás explicando nada. En este sentido, la entrevista parece más bien un género filosófico. Por eso, cuando leía los “Diálogos” de Platón, los pensaba como conversaciones. Porque además, esos “Diálogos” no son ciertos, Platón los inventó para exponer sus ideas. Quiero decir que las mejores entrevistas que se pueden leer parecen los “Diálogos” de Platón, donde el entrevistador logra que el entrevistado hable y diga las cosas que más le interesan. Por otro lado, vuelvo sobre la cuestión del instante: la entrevista capta un instante, un momento de la vida del autor y también de la vida del entrevistador. Y eso es algo que me fascina, la posibilidad de cristalizar en un momento, citando a Borges, la acumulación del pasado. Pareciera que el pasado se acumula subterráneamente, uno no sabe bien como se va acumulando en nuestra memoria, en nuestra vida, pero uno toma cierta consciencia de que el pasado se ha acumulado o se ha modificado la manera de ver ese pasado. O sea, el doble movimiento: el pasado que se va acumulando en nuestra memoria, y a su vez, la captación y la interpretación que hacemos de ese pasado que se va acumulando. Este doble fenómeno aparece en ese instante, en esa entrevista.

Nota y Fotos
por Máximo Hernán Mena
Estudiante de Letras
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Comenzó un taller sobre nuevas tecnologías para graduados de Filosofía y Letras
Por Sebastián Ganzburg

 Son dos clases, la primera fue el miércoles y la próxima está prevista para el 11 de abril, con entrega de certificados e inscripción gratuita. La intención es “divulgar las nuevas tecnologías entre los docentes”, indicó el titular de la SIDETEC, Javier Noguera. El taller está organizado por la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Graduados.

El miércoles comenzó en la Secretaría de Estado de Innovación y Desarrollo Tecnológico (SIDETEC) un taller denominado “Las nuevas tecnologías y las humanidades: aporte para la práctica docente”, organizado por la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Graduados de Filosofía y Letras, a cargo de Oscar Barrionuevo.

La intención es divulgar las nuevas tecnologías entre los docentes, por este motivo, la inscripción es gratuita y al finalizar se entregarán certificados. Está destinado especialmente a graduados de esta facultad pero también a docentes en general.

El próximo encuentro será el 11 de abril. Entre los expositores se encuentra el doctor Marcelo Martino, quien además es docente en la cátedra de Latín y especialista en implementar la TICs en el aula. El taller está orientado a redes sociales, blogs y cátedras electrónicas. Participan, además, del dictado, Mariana Nofal y Federico Carrera, quienes son parte de la SIDETEC.

“Es una jornada más de capacitación, orientada a divulgar las nuevas tecnologías, en este caso, TICS, es decir de información y conocimiento que este año vienen teniendo un desarrollo muy importante, fundamentalmente en el sector de la educación formal. Se tratan de herramientas muy valiosas que modificaron la manera de cómo se accede al conocimiento. Este tipo de actividades venimos desarrollando desde hace un par de años”, comentó el titular de la SIDETEC Javier Noguera.

La inauguración del taller se hizo con la presencia de la vice decana de Filosofía y Letras, Rossana Nofal. También estuvo el secretario Adjunto del SADOP, Bernardo Beltrán, gremio que auspicia el evento.

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Estudiantes secundarios se preparan para las Olimpíadas de Filosofía
Redacción

La Olimpíada Nacional 2012 que coordina Filosofía y Letras tendrá como temática este año: "¿Transformamos el mundo, luego existimos? tecnología y filosofía en el mundo actual”. Participan escuelas medias de todo el país. Presentación de diálogos filosóficos para los alumnos de Nivel I  y el ensayo filosófico para los de Nivel 2.

Los alumnos de las escuelas medias de todo el país se preparan para participar, coordinados por sus profesores, de una nueva edición de la  Olimpíada de Filosofía de la República Argentina, que es coordinada por esta facultad y cuenta con el auspicio del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.

La temática este año es: ¿Transformamos el mundo, luego existimos? Tecnología y Filosofía en el mundo actual dónde se incluyen problemáticas de la filosofía clásica y  contemporánea que giran en torno al poder, la ética, la antropología, y el conocimiento, ligados a los profundos cambios que los chicos y adultos viven en el día a día.

El tema propuesto se organiza en 5 ejes: 

1)            ¿Vivimos para hacer o hacemos para vivir? Introducción a la problemática tecnológica desde una mirada filosófica
2)            ¿Quién maneja la tecnología?  La pregunta apunta a indagar sobre las relaciones entre la tecnología y el poder
3)            Las máquinas, ¿nos ayudan a vivir mejor? Se trata de cuestionar las relaciones entre ética y tecnología,
4)            ¿Somos lo que hacemos?  Apunta a las relaciones entre el hombre y la tecnología, desde un enfoque antropológico y existencial.
5)            ¿Conocemos, descubrimos o inventamos? Plantea la relación entre ciencia y tecnología, así como el vínculo entre este conocimiento y otros saberes.

Los organizadores resaltaron que en esta edición la modalidad de participación consistirá en la presentación de diálogos filosóficos para los alumnos de Nivel I (en grupos de dos personas) y el ensayo filosófico para lo alumnos/as de Nivel 2 (individual). Además destacaron que cada uno de los contenidos incluidos en estas problemáticas se ajusta a los Contenidos Curriculares Comunes propuestos para los niveles I y II  (ex EGB 3 y ex Polimodal) en los espacios curriculares Filosofía, Formación Ética y Ciudadana, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología, etc.

En este sentido informaron que el material bibliográfico está compuesto por  textos de autores clásicos como Platón, Aristóteles, Descartes, Rousseau, Marx y contemporáneos como Popper, Morin, Foucault, Habermas, Arendt y especialistas como Ricardo Maliandi, Esther Díaz, Mario Heller, Carl Mitcham, León Olivé y Miguel Ángel Quintanilla entre otros, de modo de ofrecer un espectro plural en el abordaje de los temas.

El equipo olímpico
Responsable legal: Susana Maidana
Responsable pedagógico: Fabián Vera del Barco
Responsable contable: Silvia Bartolucci
Directora de capacitación docente: Dolores Marcos

 Cronograma
Inscripciones                     hasta el 11 de mayo de 2012
Instancia escolar               viernes 17 de agosto de 2012
Instancia inter escolar      viernes 14 de setiembre de 2012
Instancia jurisdiccional     viernes 19 de octubre de 2012
Instancia nacional            15 al 17 de noviembre de 2012

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Se inauguraron los anfiteatros victoria Dappe, Elena Rojas Mayer y Atilio Billone
Por Sebastián Ganzburg

El Rector de la Universidad Nacional de Tucumán, Juan Cerisola, junto con la decana de la Facultad, Judith Casali de Baboy y de la Vicedecana Rossana Nofal, inauguró dos aulas grandes y un auditorio que llevan el nombre de reconocidos profesores de esta casa de estudio, dos de los cuales fueron Decano.

En un acto cargado de emociones y recuerdos se inauguró, el viernes, las nuevas aulas en Filosofía y Letras que llevan los nombres de los destacados docentes Atilio Billone, Victoria Dappe y Elena Rojas Mayer.

El acto presidio por el rector Alberto Cerisola, la vice rectora, Alicia Bardón, la decana Judith Casali de Babot y la vice decana Rossana Nofal comenzó pasado el mediodía. Estuvieron presentes gran parte del gabinete de la UNT, decanos y, por supuesto, la comunidad de esta facultad.

 

La jornada comenzó con el corte de cintas, situación de alegría que se reflejó en el rostro de las autoridades.

 
 Luego se descubrió la placa que se encuentra en la entrada del predio.


 Más tarde, la decana en unas breves palabras agradeció al rectorado y a Planeamiento por el gran trabajo que tardó solo un año en realizarse y a las facultades de Educación Física, Odontología y Psicología quienes prestaron sus instalaciones. A su vez recalcó el arduo trabajo de su compañera, la vice decana Rossana Nofal.

 
 Estos espacios académicos, consisten en dos aulas para albergar a 80 alumnos, una se llamará Atilio Billone, quien fue el primer decano de la facultad luego del retorno de la democracia.


El otro Victoria Dappe, en homenaje a esta destacada docente de historia.

 
 El auditorio para 180 estudiantes lleva el nombre de Elena Rojas Mayer. Muy emocionada la especialista en lengua y dos veces decana agradeció el homenaje en vida. “Esto quiere decir que nunca me iré de esta casa”, comentó entre lágrimas. La ex decana dedicó su vida al estudio e investigación. Fue entre, otras cosas, creadora del INSIL.

 
 No faltaron, tampoco, las críticas, un grupo  de estudiantes se manifestaron en contra de la minera a cielo abierto, exigían que un anfiteatro lleve el nombre de Paulina Lebos, entre otras cosas. En su discurso, Cerisola respondió que durante su gestión se construyó en obras 80 mil metros cuadrados. 


Todas las instalaciones cuentan con aire acondicionado, pantalla, proyector, sonido, pizarrón, un excelente mobiliario, salidas de emergencias perfectamente indicadas. Además cuentan con extinguidores adentro de las aulas. Un patio y dos pasillos conectan al edificio histórico de la facultad.

A un año de la caída del anfiteatro C y el peritaje del edificio en su totalidad que provocó el cierre de todo el establecimiento, se inauguraron estos ámbitos académicos mientras continúa el trabajo para materializar la construcción de un complejo con cuatro anfiteatro más que se estima estará listo a principios del 2013.
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Dos Aulas y un anfiteatro se inauguran hoy en Filosofía y Letras
Redacción

 El rector, Juan Alberto Cerisola junto con la decana Judith Casali de Babot inaugurarán hoy la primera etapa del complejo de anfiteatros en la facultad. El acto se realizará a las 12, en las instalaciones de esta unidad académica. Se construyeron dos aulas y un anfiteatro con capacidad para 180 personas


Hace poco más de un año, el 28 de febrero de 2011, se desplomaba el techo del anfiteatro C de la Facultad de Filosofía y Letras y como consecuencia se suspendían las actividades por unas semanas mientras se realizaba un estudio completo de la situación edilicia del predio. Una vez concluido el análisis, expertos del Instituto de Estructuras de la Facultad de Ciencias Exactas y de la secretaria de Planeamiento de la UNT determinaron fallas estructurales en el anfiteatro C e importantes falencias en los anfiteatros A y B. Por lo tanto, las autoridades universitarias dispusieron construir nuevos estos tres anfiteatros y los dos últimos serán inaugurados el viernes, oportunidad en la que también se descubrirán placas y se pondrán nuevos nombres a las flamantes aulas.


El detalle de las obras
Las obras se emplazan en el espacio que ocupaban antes los anfiteatros A y B y se trata de dos aulas con capacidad para 80 personas cada una y de un anfiteatro más amplio con capacidad para 180 alumnos. Estos salones estarán climatizados y contarán con un sistema multimedia que permitirá emplear las nuevas tecnologías a la enseñanza. 


La decana de Filosofía y Letras, Judith Casalli de Babot, señaló que este complejo incluirá a los estudiantes de las carreras más numerosas como Trabajo Social, Ciencias de la Comunicación y Ciencias de la Educación.
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Bandas musicales que nacieron al calor de las netbooks de Conectar Igualdad
Redacción

Chicos de entre 13 y 20 años de todo el país comenzaron a grabar videoclips con canciones de su autoría, tras haber sido seleccionados para la primera etapa de un concurso del que participaron más de 300 bandas y que funciona como una de las tantas actividades que dispara el uso de las netbooks del Programa Conectar Igualdad.

La primera etapa del concurso se realizó entre noviembre y principios de este año y de las 319 bandas que participaron se seleccionaron ocho, cuyas experiencias quedarán plasmadas en emisiones de 13 minutos que se podrán ver por Canal Encuentro.

"Esperamos ansiosos que llegue el equipo de rodaje porque ya tenemos seleccionado el tema a grabar y también muchas ideas para sugerir, dado que es una ocasión para mostrar lo que venimos haciendo desde hace tres años", contó a Télam Matías “Fito” Páez, guitarrista de la banda Vicios, próxima a grabar el video clip en la ciudad de Río Gallegos, de donde son oriundos.

En tanto, Franco Fariñó, líder de Snail, una banda de Entre Ríos contó que pudieron participar activamente del rodaje, realizado en Paraná donde se sintieron muy cómodos trabajando a la par del equipo comandado por integrantes del Canal del Ministerio de Educación.

Emanuel Ovando, un joven rosarino de 16 años que integra otra de las bandas seleccionadas, Sicosis, destacó que a partir del concurso pudieron ponerse en contacto con chicos de distintos puntos del país.
“Nos encontramos con grupos que hacen música muy diversa, distintos géneros y con puntos de partida muy diferentes a la hora de tocar”, señaló a Télam.

La convocatoria tuvo una amplia repercusión a través de las redes sociales, donde los perfiles de las bandas (disponibles en <mibanda.encuentro.gov.ar <mibanda.encuentro.gov.ar>) tuvieron más de 120 mil visitas y recibieron más de 200 mil votos.

Además de Snail, Sicosis y Vicios, resultaron seleccionadas las bandas Medieval Society (Mendoza), Kdabra (Salta), Mr Mostacho (Neuquén), Landon (Capital Federal) y El secreto de Boris (Avellaneda, en la provincia de Buenos Aires).

La conformación de las bandas ha sido diferente, algunas han sumando integrantes, modificado su nombre o variado su estilo pero todas coinciden en que quieren hacer escuchar su voz a través de la música y puntualmente el rock.

La banda rosarina Sicosis se ha formado en agosto de 2010 y definen su estilo como rock nacional neoclásico. Los entrerrianos que conforman Snail se definen como una banda de rock alternativo, que empezó sus presentaciones en actos escolares, hasta consolidar su estilo en los dos últimos años, en los que viene trabajando la formación actual.

El secreto de Boris, banda de la localidad bonaerense de Wilde, denomina su música como rock nacional; mientras que los neuquinos integrantes de Mr Mostacho afirman que su música entra en la categoría de rock indie o alternativo.

A la par de este concurso de bandas se realizan los festivales "Conectar" en distintas localidades del país que consisten en la realización de talleres en los que se trabaja con los jóvenes a partir de su relación con las nuevas tecnologías, haciendo foco en la utilización creativa de las TICs para la producción artística y multimedia.

Con el objetivo de mostrar las potencialidades que el acceso a la tecnología puede disparar en los jóvenes, fuentes del portal EDUC.ar informaron que estas acciones serán potenciadas a lo largo del año.
Para mayor información, se puede acceder al sitio del Programa Conectar Igualdad: portal.educacion.gov.ar <portal.educacion.gov.ar>.
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Poesía y Memoria en el MUNT
Redacción

La poesía inundará el MUNT durante la noche de hoy, viernes, en el marco del Ciclo Memoria en el MUNT. Poetas tucumanos realizarán un recita, habrán intervenciones en los jardines. Entrada libre y gratuita.

A partir de las 20 comenzará el Ciclo de la Memoria en el MUNT, con varias actividades donde la literatura juega un papel protagónico, en este caso la poesía, organizado por la Biblioteca Parlante Haroldo Conti. Entrada libre y gratuita.

LECTURAS PARA CALLAR AL SILENCIO. GRABACIÓN EN VIVO
Miembros de la familia haroldiana y artistas allegados darán su voz a
una selección de cuentos de Haroldo Conti, escritor desaparecido en la
última dictadura militar.
Sandra Aguirre// Sylvia Seú// Sarah Abdala// César Romero// Alejandro
Garay// Claudinna Leguizamón// Mario Ramírez// Leandro Ortega//
Roberto López// Luís María Rojas// Rodrigo Suárez Ledesma// Regina
Sáez Postigo// Luis Palacios//Alejandro Gil// María Belén Aguirre

“POEMAS DE LA MEMORIA”
Al término del Homenaje a Haroldo Conti, poetas del NOA brindarán un
recital temático:

Pablo Dumit, Gabriel Amos Bellos, Luis Palacios, Alejandra Díaz,
Candelaria Rojas Paz, Gabriel Guanca Cossa, Rodrigo Suárez Ledesma,
Sara Abdala, Gabriel Gómez Saavedra y María Belén Aguirre.

”EL ÁRBOL DE LOS POEMAS APARECIDOS”
Instalación poética. La araucaria principal del MUNT será intervenida plásticamente por María Belén Aguirre, Regina Sáez Postigo y Luís María Rojas. De sus ramas colgarán
poemas de escritores y escritoras desaparecidos y CDs de audio conteniendo lectura de dichos poemas a cargo de artistas locales.

“RETORNO DE AUSENCIAS”
Instalación Poética a cargo del poeta Alejandro Gil 
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Finalizan las jornadas de Tutorías para estudiantes
Redacción

La subsecretaria académica de la UNT , Marta Juárez de Tuzza, especificó el rol que cumplen los tutores en la vida universitaria. La iniciativa, que forma parte del plan de estudios de la Facultad de Psicología, ya se aplica en 47 universidades nacionales. Hoy finalizan las jornadas de Tutorías en la Facultad de Odontología y Educación Física, destinada a estudiantes tutores.

Se desarrollarán desde las 9 hasta las 16 horas. Participarán aproximadamente 150 alumnos. 

Ya son 47 universidades las que implementaron este sistema, y en nuestra Casa de Altos Estudios se aplica en las Facultades de Agronomía y Zootecnia, Ciencias Exactas, Ciencias Económicas, Arquitectura y Urbanismo, Filosofía y Letras y el año anterior se incorporaron las de Odontología y de Educación Física, respectivamente. Cabe destacar que en Psicología está incorporada al plan de estudios.

Como se recordará, el año pasado se realizó el II Congreso Argentino de Tutorías, donde una de las resoluciones abordó el pedido de que se implemente tal sistema en todo el ámbito educativo.

Este programa se implementó en 2010 y  es impulsado por la Secretaría de Políticas Universitarias, que depende del Ministerio de Educación de la Nación
Según explicó la subsecretaria Académica de la UNT , Marta Juárez de Tuzza, “la función básica del tutor consiste en ayudar al otro, acompañándolo para afrontar y resolver los problemas que surgieran en la situación de aprendizaje. En esta tarea es muy importante reconocer el momento oportuno para intervenir, de la manera más adecuada con la palabra y el aporte más conveniente”. En este sentido, la funcionaria aclaró que “no se trata sólo de cursar una carrera, sino que también es una responsabilidad y lo que se busca es favorecer la autonomía para el estudio independiente”. 
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El CONICET designó al doctor Campi como director del ISES
Redacción

El directorio del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas resolvió por unanimidad designar al Doctor Daniel Campi como director regular del Instituto Superior de Estudios Sociales (ISES), por el lapso de cinco años. En la decisión primaron sus antecedentes científicos, de recursos humanos, de gestión y propuestas institucionales.

La propuesta fue elevada por el jurado conformado por los doctores Carlos Aschero, Dora Barrancos, Hugo Ferullo, Beatriz Moreyra Villalba y Eduardo Pérez Romagnoli.
De esta manera, el doctor Campi reemplazará en sus funciones a Carlos Aschero, quien venía desempeñándose al frente del ISES.

Entre las culturas del pasado y los problemas actuales

El ISES es un instituto de doble dependencia conformada entre el CONICET y la UNT , y fue inaugurado en marzo de 2008. Es la primera institución de estas características en el campo de las Ciencias Sociales y se dedica, como área de estudios, al Desarrollo Social y Cultural, la Lengua , la Historia y las Costumbres.

Asimismo, cuenta con una biblioteca que fue creada gracias a la valiosa donación del Doctor Ramón Leoni Pinto, consistente en los libros, revistas y archivo personal del prestigioso historiador de la UNT.

Cabe destacar que uno de los objetivos principales del ISES es la conformación de una biblioteca altamente especializada en Ciencias Sociales, principal área de estudio del Instituto.

Acerca de Campi
El flamante director es Licenciado en Historia en la Universidad Nacional de Tucumán y Doctor en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid. Es Investigador Principal del CONICET y Profesor Titular de Historia Económica y Profesor Asociado de Historia de la Historiografía en la UNT. Ha dirigido y dirige proyectos de investigación acreditados por el CONICET, la UNT y la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) y ha publicado más de 60 artículos, capítulos de libros y ponencias en su especialidad, la historia económica regional. Ha dirigido seis tesis doctorales y más de veinte tesinas de licenciatura.

Asimismo, desde el ISES dirige un equipo que tiene como objetivo rescatar y digitalizar los 35 tomos que contienen ejemplares de los diarios tucumanos "El Orden" y "El Norte Argentino" publicados entre 1860 y 1910.
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Retorno de la ausencia: la poesía de Oscar Barrionuevo
Por Máximo Mena

La propuesta de este artículo es poner en diálogo al autor y al lector. Escribir la lectura de los libros y darla a conocer, compartirla, para que desde allí se planteen nuevas preguntas. Esto es un intento de quebrar la visión de un escritor alejado del lector, que a su vez puede o no compartir con el autor, su propia autoría. Autores-lectores, lectores-autores. 

Una propuesta que busca poner en “boca de todos” la obra y la palabra de un poeta del Noroeste Argentino; de aquellos que muchas veces tenemos a nuestro lado y no conocemos. Un punto de partida posible. Una manera de poner todo en diálogo.

Ambos libros, a primera vista, parecen muy diferentes entre sí. Mientras en “Gramática”, el poema se encuentra como enmarcado en el blanco del papel, en el “El otoño”, a mitad del libro, el texto parece empezar a desmadrarse y asumir una distribución lineal, un cariz narrativo. El texto es una sucesión veloz de imágenes, y los poemas adquieren el nombre de apuntes. 

Es decir, se produce un movimiento de la palabra breve a la sucesión de frases que desean contar una historia y, al mismo tiempo, reconocer los vacíos entre ellas. Advierten los huecos de los recuerdos que intentan asentar. Más adelante en el libro, los apuntes del viaje, vuelven a convertirse en poemas.

Precisamente allí reside el punto o el efecto común de ambos libros: la ausencia detrás de cada metáfora, la ausencia o el vacío posible en la palabra poética: “vos y yo somos el/ comienzo de una palabra/ que no se ha escrito”; “me dicen que todo nos separa/ excepto el amor que nos despidió”; “he vuelto a escribirte/ estas cartas para que me dejaras/ de seguir olvidándome”; “la vida me ha sucedido/ como un sobresalto/ quiero decir/ como la alegoría de tu partida”. Por ello, es la ausencia un eterno retorno a la palabra y al decir, es el regreso ineludible del otoño y sus hojas caídas, todo ausente y presente en las frases.

Primera parte
“…no hay que darle derecho a la muerte…”

Apunte 47
Ha de llegar la hora en que sepa que soñar será en vano, o quizás, entonces, el pasado tenga un extraño sabor y me ayude a hablar del mañana.
(Oscar Barrionuevo)

El 5 de febrero de 1975, la presidente María Estela Martínez de Perón firmó el decreto “secreto” Nº 261, por el que autorizaba al ejército a poner en marcha el “Operativo Independencia” en toda la provincia de Tucumán. El objetivo principal consistía en “exterminar la guerrilla subversiva” que intentaba “liberar” la zona del pedemonte oeste. Sin embargo, se efectuaron “procedimientos” en toda la provincia. El ejército barrió por completo la zona, llegando a agrupar a los pobladores que se encontraban dispersos en la zona, en pueblos “de artificio”, con el fin de tener a la población bajo vigilancia y alejados del contacto con los “subversivos”.

Como la famosa “escuela” que funcionó en la provincia de Buenos Aires, en Famaillá se estableció un Centro Clandestino de Detención en la “escuelita” del pueblo.
Resuena una y otra vez en ambos libros, la ausencia; y es en el texto “Escuelita” donde “un proceso de vaciamiento” se entrecruza directamente con un lugar específico. Es este lugar, el espacio de origen del poeta. Pasaría fácilmente desapercibido este texto, pero ha sido ubicado entre los apuntes y el regreso a los poemas, como un espacio limítrofe y decisivo que cambia los ejes de las palabras y los recuerdos en el libro. Un poco antes describía (Apunte 45) su pueblo y los recuerdos se sucedían con velocidad agazapados en las palabras, que ya no parecen devolver el color a las cosas vistas, para más adelante hablar de la muerte y la tortura de una escuela dispuesta para la educación del miedo; donde el azul del cielo no se podía dibujar por las ventanas; donde se juraba con infamia matar; y donde los muertos no pueden cubrirse, tan fácilmente como las paredes, con las máscaras blancas del olvido. 

Es el paso por “Escuelita” el que vuelve a transformar los apuntes en el poema, como si la poesía fuera la mejor manera de resistir frente a los intentos del olvido de legalizar “la costumbre de la ausencia”.

Oscar Barrionuevo: ese poema es el punto de inflexión de algo. La primera parte tiene un determinado clima, un clima convencional que explica para qué se utiliza la escuela como lugar donde se iza la bandera, se canta el himno, etc.; y la otra “escuela”, que hoy funciona como tal, pero que en ese momento no se había inaugurado y se utilizó como Campo de Concentración. Esa escuela, Diego de Rojas, sería inaugurada ese año; pero antes se convirtió en un campo de tortura.

Máximo Mena: ¿Cómo fue vivir ahí, ver el edificio todos los días, andar por ese lugar?
Oscar: Yo tenía que pasar sí o sí por el frente todos los días, cuando comencé la secundaria. Recuerdo algo que me impresiona cada vez que lo pienso: entre los soldados siempre hay un artesano, y en ese tiempo uno de ellos hacía souvenirs y colgantes con las vainas de las municiones. En ese entonces, casi todos llevábamos una bala colgando en el pecho como adorno. Es muy loco pensar que convivíamos con todo eso como si nada.


Segunda parte
“…que dura ausencia/ la que tengo…”

XXX
con vos se fue la mitad
de lo que vimos
ni la heredad ni el vacío
ni los pájaros son los mismos
de toda mi nada
apenas me queda una sonrisa gastada
una mueca atravesada
y la mitad de esta tarde
casi sin respuestas.
(Oscar Barrionuevo)

“Ausencia: tiempo en que alguno está ausente/ falta o privación de alguna cosa/ condición legal de la persona cuyo paradero se ignora”. “Sinónimos: desaparición, destierro, separación, nostalgia, soledad…”. “Antónimos: olvido…”.

El diccionario brinda múltiples definiciones, aunque la misma palabra señala el vacío. Desde aquí se puede buscar entender los intentos de los poemas de establecer un recuento de lo que no está, una gramática de los silencios, una manera sutil de conjugar los silencios. Esa conjugación en ambos libros ya en sí reviste una conjuración, un rechazo a través de la memoria, de lo que se pierde oculto detrás del paso y las huellas de los años.

No sólo es reclamar las piezas que empiezan a faltar, sino también recrear un modo, un método de completar en la poesía todos los espacios en blanco de la memoria. Cuando se hace cada vez más difícil recordar, o los recuerdos se hacen más difíciles, es la poesía un salto necesario a la palabra. Pero no reclamando de ellas las respuestas completas, sino descubriendo en los descuidos de sus silencios, en los espacios en blanco que toda palabra posee, las letras de una historia.

Oscar Barrionuevo: Pablo Dumit, tiene una frase que a mí me encanta: “La poesía salva al que lo sabe y al que no”. La poesía es denunciante comprometida, aglutina el canto, las voces que voltean gobiernos.

Es por cierto, la historia argentina, un relato de ausencias, y en algunos momentos, un monólogo de desmemoriados, negando ciertas presencias y configurando numerosos vacíos. Por todo esto, para el poeta, dentro de la poesía, el ejercicio de “hablar desesperadamente” es la vorágine de acentos que renombran los sucesos, la labor de decir con exceso de pocas frases, lo cruel, y muchas veces, lo macabro. Hablar de las palabras perdidas de los amigos que no llegan, los diálogos que ya no serpentearán por la actualidad de las mesas de un café. Todos esos encuentros que ya no serán en ninguna calle de ninguna ciudad, porque los hombres se desencontrarán para siempre en todas las esquinas.

Tercera parte
“…lejos del país y, solo…”

Tierra del Fuego
vivo
donde empieza América
donde se acuesta la cordillera
donde
no pudieron alambrarnos la memoria
-la sangre del indio
alza rojo vuelo
reclamando justicia
en los atardeceres-
la nieve
pecho blanco
de las gaviotas muertas
el viento
himno
justiciero
del que sólo deja silencio
vivo (exactamente)
desde donde un día
mi América será libre
¿quién podrá pararnos tierra
cuando el pueblo empiece
a tomar conciencia?
Oscar Barrionuevo

XXIX
La utopía
ha dejado de ser un sustantivo
podría ponérsele
un rostro
un pueblo
una madre detrás de la ventana
con los ojos fijos
esperando el regreso.
Oscar Barrionuevo

Oscar Barrionuevo: Cuando estaba en Europa, se me ocurrió que Tierra del Fuego no es el “fin del mundo”, sino el lugar donde empieza América. Es una concepción geopolítica.

Publicando el primer tomo de “La Patagonia rebelde” en 1972, Osvaldo Bayer encaró la escritura de una parte completamente negada de la historia argentina. Enfrentándose a la censura del “Proceso”, logró completar una investigación fundamental para comprender las dos huelgas de 1921, y la matanza efectuada por el ejército, gendarmería, la policía y civiles. Suceso clave para entender la concentración de poder llevada a cabo por el ejército, que comenzó a “abrir las puertas de los cuarteles”, al golpe del ‘30.

En cada uno de los tomos de Bayer se escucha, constantemente, el silbido del viento patagónico. Es, de alguna forma, el único testigo que presenció todos los hechos y nunca se mantuvo en silencio. Casi el sonido que lo cubría y recorría todo, sin contar los disparos de los máuser y de los revólveres en los fusilamientos. Ese viento que acompañaba la huida del cacique en su potro, esquivando los balazos que tenían sed de monedas ruines, otorgadas por el dueño del todo patagónico. Látigo ineludible en los rostros alineados para la muerte. Viento que golpeaba todas las caras y todas las puertas, agitando cada uno de los recuerdos recluidos, trayendo a los pueblos de la Patagonia los gritos y quejidos del campo.

Máximo Mena: El viento…
Oscar Barrionuevo: Es un himno justiciero, porque parece que no terminara nunca. Esa imagen de que vos te levantás, ponés la pava y corrés la cortina para ver si hay viento, y mirás los cables para ver si se mueven o no se mueven. El día que no había viento era una maravilla. Himno justiciero del que sólo deja el silencio. Así como Bayer cuenta de los que iban a buscar oro, después con la promoción industrial llegó mucha gente a la isla buscando dinero, gente que iba a apropiarse de algo y volver. A ése sí le molestaba el viento, lo aturdía…

Utopía patagónica que continúa vigente en todo reclamo de justicia y de memoria. Sueño de libertad que vivieron brevemente anarquistas, peones y pobladores.

Allí borraron las historias con agujeros en las sienes y con los dedos de los estancieros. Índices que señalaban sin vergüenza que “osamenta de chileno rotoso debía ser aireada”.
Crueles episodios para mostrar cómo, ya desde bien abajo, se empezó a vaciar y agujerear la dignidad de ciudadanos argentinos. Podría decirse que este juego de entrenamiento para el ejército, se convirtió en sistema refinado con el paso del tiempo, y de los sucesivos generales. A pesar de ello, la utopía siguió mostrando múltiples rostros, se convirtió en manos y pies que empezaron a caminar y trabajar el país. Ojos de hombres y mujeres que recorrieron y pensaron el continente americano y la Argentina. Que se tuvieron que ir y regresaron, o que en un supuesto intento de fuga fueron alcanzados por la espalda, por “listas negras” o “halcones verdes”.

Máximo Mena: Me gustaría pensar el viaje como búsqueda de una utopía…
Oscar Barrionuevo: Siempre les digo a todos mis alumnos que hay que trabajar muy bien con los libros, pero también hay que viajar mucho. Sin embargo, estoy convencido de que nosotros vivimos en un país maravilloso. Pero además hay una concepción muy importante, es decir, la diferencia cuando uno es el de adentro y cuando uno es el otro. Es feo ser el otro, no importa qué tan bien uno esté. Es lindo ser el que pasa, el que visita, el que actúa y vuelve; todo eso tiene cierta magia. Pero ir a quedarte y ser el otro, es un tema…  

Artículo publicado, también, en Nuevo Diario
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Violencia de género: "logramos hacer visible lo que estaba oculto"
Por Sebastián Ganzburg

Expresó la coordinadora del Observatorio de la Mujer Susana Noe. Además indicó que el objetivo es lograr la aplicación plena de la Ley 26485, normativa para “la prevención, erradicación y sanción de la violencia de género”.

Hace cuatro años se creaba la Red Provincial de Violencia contra la Mujer, conformada por instituciones gubernamentales y no gubernamentales, representada por el poder Ejecutivo, Judicial, la Sociedad Civil y “nos proponemos  trabajar intensamente con el Legislativo”, comentó la coordinadora del Observatorio de la Mujer, Susana Noe.

Este año, puntualizó “queremos seguir modificando la matriz paternalista, este sentir que sostiene que la violencia deviene de siglos de historia. La idea es plantear con nuestras actividades el mejoramiento de las condiciones para la aplicación de la Ley 26.485, se trata de la normativa  para la prevención, erradicación y sanción  de la violencia de género. Para que se aplique es fundamental un trabajo integrado, inter sectorial, intergubernamental”. 

En su artículo 10, esta ley, establece que las áreas del PE son las responsables de la prevención y asistencia a las víctimas de violencia, “por eso Tucumán es una vanguardia con la apoyutura a mujeres que no tienen donde ir, incluso ampliamos horario de atención del Observatorio que atiende de 8 a 19”, sostuvo Noe, quien también se desempeña como de Práctica en Trabajo Social Familiar, en Filosofía y Letras. 

En este sentido mencionó que es fundamental que “las instituciones adecuen sus modos de gestión a esta nueva ley. Además desde la Red vamos a implementar una comisión de género en el Poder Legislativo. Seguiremos apoyando al Poder Judicial que están trabajando con la cuestión de género”. 
Respecto a la violencia de género en la provincia, la especialista destacó que “en Tucumán se logró hacer visible lo que estaba oculto” es decir “no aumentó la violencia, sino que salió a la luz”. 

Sobre los números Noe informó que “en el 2011 atendimos a 1200 mujeres por situación de violencia con más de 5400 consultas, siete años atrás cuando abrimos el Observatorio, en el 2005, llegamos a 35 personas y 120 consultas”, con lo cual se manifiesta un avance tremendo en la materia. 

A su vez explicó que “consultas significa la cantidad de veces que una mujer o conjuntos de mujeres asistieron a las instituciones a sostener el plan de trabajo que hay que hacer para salir del círculo de la violencia”. 
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