Tiene síndrome de Down, se recibió de maestra y enseña en un jardín maternal
¨Redacción

Una joven de 26 años con Síndrome de Down se recibió de maestra jardinera y hoy enseña en un jardín maternal de la ciudad de Córdoba, objetivo que pudo alcanzar con “mucho amor y sacrificio” destacaron sus familiares.


Noelia Garella se recibió de maestra jardinera en el 2007, luego de cursar tres años la carrera en el Instituto Superior del Profesorado Antonio Sobral.
A partir de una adecuación curricular, desde los primeros días de junio de este año trabaja en el Jardín Maternal Municipal Capullitos, en Villa Cornú, en el extremo norte de la ciudad de Córdoba.
“Estoy muy contenta con mi trabajo. Los chicos me tratan muy bien y me dicen seño Noe”, dijo a Télam la docente y resaltó que “los chicos son muy buenos y me quieren”.
Noelia está a cargo de la biblioteca del jardín maternal, que depende de la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba, y también se ocupa de promover la lectura entre los niños de 3 y 4 años que concurren a ese establecimiento.
“Yo me siento recómoda. El trabajo que hago me encanta. Sólo que me queda un poco lejos pero es una gran alegría para mí hacer el trabajo que hago”, dijo la joven, que desde hace unos años tiene novio, y aseguró que ir todos los días al jardín “es algo que me gusta mucho”.
El presidente de la Asociación Síndrome Down de Argentina (Asdra), Raúl Quereilhac, celebró "que uno de nuestros jóvenes esté inserta en el mercado laboral".
No obstante, deseó que estas situaciones "dejen de ser noticia alguna vez, ya que todos los jóvenes deberían tener la posibilidad de trabajar sin que signifique una novedad".
Reconoció que "hemos avanzando, muchos de nuestros jóvenes están trabajando en distintos ámbitos, pero sabemos que aún falta mucho por hacer".
Romina, hermana de Noelia, dijo a Télam estar muy emocionada y “orgullosa” de su familia porque con “podemos ver los resultados de un esfuerzo que valió la pena, porque nunca perdimos las esperanzas de lograr lo que hoy ella y nosotros podemos ver”.
Asimismo, valoró el hecho de que los medios de prensa puedan mostrar situaciones humanas de esta naturaleza para “alentar a las personas a seguir adelante. A pesar de los obstáculos, todo se puede si hay amor, solidaridad y sensibilidad”, dijo Romina.
En tanto, Cecilia Chiesa, encargada de turno del jardín maternal, explicó a Télam que Noelia trabaja en horario de la mañana en la Biblioteca Infantil del establecimiento, y que además se ocupa del Rincón Literario y del Rincón de Cuentos.
“Colabora en todo lo referente a las actividades vinculadas a la literatura, se encarga de leer cuentos a los chicos y lleva la organización bibliotecaria”, detalló Chiesa.
“Ella está feliz con lo que hace, y nosotros también”, resaltó la docente y añadió que “interactúa muy bien con los chicos y los chicos la quieren mucho. Es una seño más”.
La historia de Lorena "tendría que ser la de todos los chicos, ya que la postura de Asdra es que puedan estudiar en escuelas comunes, en un ambiente inclusivo que los prepare para el mundo del trabajo", señaló el titular de la entidad.
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Diálogo entre Rex Bliss y Balmaceda sobre la Batalla de Tucumán
¨Redacción


“Batalla de Tucumán (1812-2012) – Libro Conmemorativo”, de Santiago Rex Bliss será presentado, hoy, en la Municipalidad capitalina, a las 19.30, por el periodista, escritor e historiador Daniel Balmaceda, quien entablará un diálogo público con el autor.

Previo al debate, se pondrá en escena la obra teatral “Tucumán presenta batalla”. Para culminar la jornada, el músico tucumano Julio Palacios interpretará “El cóndor Pasa” y “Luna Tucumana”. El Ballet Sol Naciente acompañará la última canción.

Batalla de Tucumán (1812-2012) – Libro Conmemorativo rescata la importancia histórica de la Batalla de Tucumán que “permitió que se consolidara el proceso iniciado en 1810, al asegurar el control por parte de los patriotas de buena parte del actual territorio argentino", según señala en su prólogo Rex Bliss, profesor e investigador de Filosofía y Letras de la UNT. Su trabajo ofrece un  análisis de la trama económica, social, política y cultural del período comprendido entre 1810 y 1820.    
Cabe destacar que Daniel Balmaceda es periodista por la Universidad Católica Argentina y fue editor de las revistas Noticias, Newsweek, El Gráfico, Aire Libre, La Primera y Periódicos de la Historia, un material realizado para colegios secundarios. Balmaceda es miembro titular y vitalicio de la Sociedad Argentina de Historiadores y de la Unión de Cóndores de las Américas. Es autor de varios los libros, entre otros, “Espadas y Corazones”, “Romances turbulentos de la historia argentina”, “Historias de corceles y de acero”, y “Biografía no autorizada de 1910”.
Organiza la Secretaría de Políticas Culturales Municipal.
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Unidad pedagógica en los dos primeros grados para mejor aprendizaje
¨Redacción

El Ministerio de Educación de la Nación implementará en forma progresiva a partir del año próximo en todo el país una unidad pedagógica en los dos primeros años del nivel primario, con el objetivo de que los chicos de 6 y 7 años acrediten los saberes y logren un mejor aprendizaje.

La medida, que ya se implementa en algunas provincias con distintos nombres, tiende a lograr que todos los niños puedan leer y escribir al término del segundo grado y darles el tiempo necesario para que todos cumplan ese objetivo, sin tener que repetir un grado y empezar desde cero. 

Para ello el Ministerio, en conjunto con cada una de las provincias, prevé un acompañamiento de los docentes a través de clases de apoyo, tutorías, maestras comunitarias y extensión de la jornada escolar. Además cada jurisdicción analizará si un alumno puede tener el mismo docente en esos dos primeros años. 

"No se trata de una medida facilista ni de nivelar para abajo, es una medida que está presente en el mundo y está acompañada por evidencia científica. Es más fácil decirle a un pibe de seis años ´no llegaste, vas a repetir´. El facilismo es no meterse, ni tomar partido en estas cuestiones", dijo el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni. 

Además destacó que la medida "fue aprobada por unanimidad por los 24 ministros en el Consejo Federal y hemos llegado a un acuerdo para aplicarla en forma progresiva a partir del año próximo". 

"Queremos que en el próximo quinquenio se dé con total responsabilidad, con recursos, con capacitación a los docentes, sino sí sería facilismo y nivelar para abajo", aseguró el ministro.
Sileoni informó que en el nivel primario el índice de repitencia es del 4,7 % y solo en los dos primeros grados es del 7.5%, "lo que representa unos 60.000 pibes que con esta medida tendrían más oportunidades de poder aprender mejor".  

UNICEF: "la repitencia carece de valor educativo"   

Elena Duro, especialista en Educación de la Unicef, consideró ayer acertada la decisión de las autoridades educativas de generar un bloque pedagógico en los dos primeros años de la primaria porque "toda la investigación dice que la repitencia carece de valor educativo".
La repitencia "es sólo una cuestión de pérdidas, ante todo personal. La baja en la autoestima del niño que repite no se recupera más", dijo la experta y agregó: "está muy naturalizada en toda América Latina y afecta principalmente a los más pobres, justamente los que necesitan más y mejor educación".  

La especialista de la organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unicef, por sus siglas en inglés), dijo que estos conceptos fueron demostrados en una exitosa experiencia realizada en el país, en la que los tres primeros grados se unificaron como un ciclo.
El programa "Todos pueden aprender" se inició en 2003 en Tucumán, Misiones, Jujuy y Chaco, y luego se agregaron otras provincias, desarrollado en conjunto por la Unicef, los gobiernos provinciales y la asociación civil Educación para todos. 

Los resultados se publicaron en el libro "Testimonios para conocer, entender y actuar sobre el fracaso escolar y disminuir la repitencia", que "se centró en provincias del noroeste y el nordeste, donde los valores eran altísimos". 

"La alfabetización es un proceso que se da en diferentes tiempos; no todos ingresan (a la escuela) con el mismo capital cultural, alfabetizar niños lleva más de un año", dijo. 

Duro explicó que, según investigó la Unicef, "las razones por las que hacían repetir de grado era porque los niños no alcanzaban supuestos estándares de alfabetización que ni siquiera estaban en lo requerido por el Ministerio de Educación". 

La experta advirtió, no obstante, que "eliminar la repitencia redobla el desafío de la calidad, se necesita mayor responsabilización de los docentes y mejorar su formación en alfabetización inicial, para trabajar sobre este cuello de botella que estigmatiza al niño a lo largo de toda su trayectoria escolar".  

Para la CTERA es una “muy buena idea”
 
La titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA), Estela
Maldonado, consideró como "una muy buena idea" los cambios propuestos para los dos primeros grados de la escuela primaria porque responden "a necesidades pedagógicas y didácticas y la evolución de los niños de esa edad". 

La dirigente dijo que ese sistema que el Ministerio de Educación de la Nación impulsa para el próximo ciclo lectivo, se utilizó en varios distritos argentinos, como la provincia de Buenos Aires, "durante muchísimo tiempo, con excelentes resultados". 

"Mi experiencia de maestra de primer grado y como miembro de un gabinete psicopedagógico -añadió- me dice que la mayoría de los chicos necesita más de un año para aprender a leer y escribir, pensándolo no como un simple proceso de decodificación sino de comprensión del texto". 

Maldonado explicó que "era muy arbitrario establecer el momento de la promoción entre primero y segundo, y en ese `bloque alfabetizador`, como lo llamábamos, no había promoción social ni automática, sino que el momento se producía al fin del segundo año". 

También comentó que "habría que remontarse a muchos años atrás, cuando había primero inferior y primero superior, ya que para algunos chicos es más veloz el aprendizaje, pero para la media requiere un proceso más largo que el primer año". 

La docente calificó de "una buena medida" la iniciativa que "está netamente relacionada con necesidades pedgógicas, didácticas y apropiadas para el aprendizaje". 
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Homenaje a la profe Panchita en el Círculo del Magisterio
¨Redacción


La Comisión Directiva del Círculo del Magisterio y la Biblioteca del Círculo "Ana Garmendia de Frías" organizan e invitan al Homenaje a la profesora Aída Frías de Zavaleta. El evento será el viernes, a las 19, en el Círculo del Magisterio. “Nos transmitió siempre la alegría y el entusiasmo por generar ideas y concretar proyectos en distintos ámbitos de la cultura”, comentó la profesora Graciela Castro.

“La profesora Aída Frías de Zavaleta, Panchita, formó a generaciones de estudiantes de la carrera de Letras, contagiando su pasión por la Literatura y el Teatro”, comentó la profesora María Graciela Castro, quien compartió años en la Cátedra de Literatura Española con Panchita.

“Nos transmitió siempre la alegría y el entusiasmo por generar ideas y concretar proyectos en distintos ámbitos de la cultura”, mencionó.

Las actividades de mañana

18 hs: Visita de la Virgen de la Merced al Círculo del Magisterio.
18,30 hs: Misa en memoria Iglesia de la Merced.
19 hs: Acto de Homenaje, Las Heras 25.
Semblanza de la Profesora, Presentación del Dossier Nº1 del Círculo, Velada Musical en homenaje.

AÍDA FRÍAS DE ZAVALETA (Prof. Panchita)
- Nació en Tucumán en 1930.
- Maestra, egresada de la Escuela Normal “Juan Bautista Alberdi”
- Profesora en Letras, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras, U.N.T.
- Se inició en la docencia en la Universidad Nacional del Nordeste a cargo del dictado de la asignatura Literatura Española Medieval y allí motivó a sus alumnos para la formación del grupo de teatro de estudiantes.
- Realizó estudios en España sobre el teatro de Miguel Hernández.
- Luego se incorporó como docente a la Fac. de Filosofía y Letras de la U.N.T. en el dictado de la asignatura Literatura Española I, tarea que desempeñó hasta su jubilación. Su especialidad: la Literatura Española Medieval.
- Fundó el Instituto de Literatura Española (ILE) donde dirigió un Proyecto de investigación para el CONICET sobre la cultura sefaradita en el NOA.
- Co-dirigió junto con la Prof. Margarita Strasser de Rodríguez el Programa de investigación del CIUNT “Las raíces hispánicas en la poesía tradicional de Tucumán” y gracias a la gestión de ambas se recuperó el manuscrito de RIMAS Y JUEGOS INFANTILES de Juan Alfonso Carrizo para su publicación.
- Realizó numerosas publicaciones sobre lírica y teatro, que era su pasión.
- Formó el grupo vocal musical “La tuna del ILE”, con estudiantes de la carrera de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras. Este grupo recreaba las canciones del repertorio español de la Edad Media y el Renacimiento.
- Fue Presidenta del Círculo del Magisterio y Directora de la Biblioteca del Círculo de Magisterio.
- Fue fundadora en el año 1981 del Club de Lectura y en 1983 del Grupo de Narradoras y promovió la apertura de la biblioteca popular “Ana Garmendia de Frías” del Círculo del Magisterio.
-Recuperó la Biblioteca del Círculo del Magisterio mediante la catalogación del material. La Biblioteca lleva el nombre de “Ana Garmendia” en homenaje a su madre, integrante de las primeras comisiones Directivas del Círculo.
-Recibió la distinción “Al-Andalus” otorgado por la Federación de Asociaciones Andaluzas de la República Argentina en un Acto por el 26ª aniversario de la autonomía de Andalucía, 2006.
- Recibió una distinción en el “Día de la Mujer” por su trayectoria otorgado por el gobierno de la provincia de la Mujer, 2011.
- Falleció el 24 de diciembre de 2011.
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Rojkés de Temkin: "Los colegios privados deben sumarse a las políticas estatales"
¨Por Sebastián Ganzburg

Expresó la ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin. Los dichos son luego de que SADOP solicitó inmediata auditoría contable en Dirección de Enseñanza Privada por irregularidades. “Estamos trabajando la propuesta del gremio”, indicó. También habló sobre la actualidad educativa. “El salario en Tucumán del docente se incrementó, desde el 2003 a hoy en un 650 por ciento”, destacó

La semana pasada, el SADOP solicitó a la ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin que convoque a todos los sectores que intervienen en la educación pública de gestión privada para tratar la situación por la que atraviesa la actividad. Reclaman una inmediata auditoría contable y administrativa en Dirección de Enseñanza Privada. 

SADOP asegura que existe una directa vinculación entre el actual marco de precarización del empleo docente privado, la desatención de cuestiones pedagógicas de trascendente importancia por parte de la autoridad competente, la oferta educativa indiscriminada y sin control que se verifica en el ámbito privado, y la falta de una adecuada fiscalización, en el otorgamiento, aplicación, ejecución y posterior rendición de cuentas, de las subvenciones estatales orientadas al sostenimiento de la educación pública de gestión privada, como aspectos sobresalientes de un estado de cosas. 

En este sentido, la ministra de Educación, Silvia Rojkés, en diálogo con Filo digital dijo que “con la educación privada venimos trabajando, desde mi gestión, permanentemente. Tratamos de avanzar regularmente, no solo con el SADOP sino también con la Secretaría de Trabajo, en esto somos concientes de que hay instituciones que trabajan muy bien y otras que no. Nos pasa en las cuestiones públicas. También es cierto que el vínculo entre docente e institución, no pasa por Educación sino en esos contratos que se dan. Queremos que todos los docentes estén bien”. 

Además sostuvo que “la educación privada y pública son parte de un mismo sistema por lo tanto debemos lograr que nuestro trabajo impacte en ambos sectores. A la propuesta del gremio la estamos trabajando porque los colegios privados deben sumarse a las políticas estatales, vinculados a la propuesta curricular, con un vínculo transparente entre institución y docente”. 

Sobre el paro de la CTA 

El viernes pasado la CTA convocó a un paro, al cual se plegó CTERA, sin embargo en las escuelas públicas tucumanas la huelga pasó desapercibida. 

“Siempre habrá reivindicaciones sindicales y está bueno porque es parte de la democracia. También es cierto que hoy ciertas reivindicaciones sociales son políticas de Estado. Hacemos lo mejor, dijo Alperovich al inicio de las clases, llegamos a la mejor propuesta de avance salarial que tenemos. Hay que ver de dónde venimos y hacia dónde vamos. El salario en Tucumán del docente se incrementó, desde el 2003 a hoy en un 650 por ciento”, destacó la ministra. 

“El presupuesto no se va solo en sueldos, sino en parte edilicia, insumos. Antes se hacían bingos para tener tiza o lavandina, hoy no, tenemos todos los insumos más allá de las refacciones y nuevos edificios. No solo es abrir escuelas, ni tener más docentes, sino saber porqué estamos en las escuelas, para eso es fundamental formación ciudadana, nos cuestionamos cuál es el rol de la educación en este país que estamos haciendo, donde queremos soberanía política, económica y cultural”, finalizó. 

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Resolvieron situación de los interinos y finalizó el conflicto en la UNT
Redacción

El Consejo Superior de la UNT ratificó ayer por amplia mayoría, el ingreso por concurso y prorrogó los cargos de docentes interinos de las escuelas experimentales normalizando así, la situación de los profesores de los siete establecimientos pre universitarios.

De esta manera los representantes del cuerpo, cumplieron con el pedido expreso del rector Juan Alberto Cerisola, de resolver uno de los temas prioritarios para la vida académica de las escuelas experimentales de la UNT. En su sesión de hoy, el cuerpo dio tratamiento a los tres dictámenes presentados sobre el Régimen de Regularización de los Docentes de las Escuelas Experimentales que elaboraron las comisiones de Enseñanza y Disciplina, Interpretación y Reglamento, y Hacienda. 

Con 25 votos a favor, el dictamen por la mayoría rubricado por los 13 decanos y 12 consejeros, resultó aprobado ratificando en primer lugar, el ingreso de los docentes de las Escuelas Experimentales de la UNT por Concurso Público y Abierto de Antecedentes y Oposición. Además, estableció que las designaciones de los docentes regulares podrán ser prorrogadas por dos períodos de 5 años cada uno, previa evaluación favorable de desempeño docente en cada oportunidad de prórroga. Por otro lado, los profesores podrán incrementar horas en la materia objeto del concurso en el nivel y hasta la fecha de vencimiento de la designación del Rector.

En tanto aquellos que fueron designados por orden de mérito antes del 31 de marzo de 2008 y que no hayan ingresado por concurso, podrán acceder a su condición de regular previa evaluación con resultado favorable de su desempeño docente. En este caso la designación será por un período de 5 años; vencido la misma podrá prorrogarse por otro período similar previa evaluación con resultado satisfactorio. 

A su vez, aquellos docentes designados como suplentes antes del 31 de marzo de 2008 que se desempeñaron de manera ininterrumpida, y que pasaron a revistar en calidad de interinos por renuncia o jubilación de titular a la fecha de la presente resolución, estarán sujetos al mismo mecanismo que los docentes designados por orden de mérito. 

ADIUNT destacó que la resolución se basó en la propuesta elevada por los docentes
 
Walter Díaz, secretario general del gremio definió como un logro y un paso importante la decisión tomada por el Consejo Superior.

Luego de la sesión del Consejo Superior, el secretario general de la Asociación de Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional de Tucumán (ADIUNT), Walter Díaz, manifestó su satisfacción respecto de la decisión adoptada por el cuerpo.
 
El titular del gremio de los docentes definió como un logro y un avance lo resuelto por el HCS. “La resolución se ha basado en la propuesta que habíamos elevado al Consejo Superior, lo que marca un avance muy importante. Asimismo vemos que hay consenso en este HCS para tratar otros puntos más adelante. Lo principal es que se ha dado un gran paso”, aseveró.
 
Por último, el HCS recomendó que al Rector prorrogar interinamente las designaciones de los docentes encuadrados en las cláusulas de la Normalización, hasta que se complete el proceso de evaluación de desempeño por la resolución aprobada por el cuerpo.  

En tanto, Marta Tuzza, subsecretaria Académica explicó que el trabajo conjunto de las comisiones permanentes del HCS permitió avanzar en la regularización de los docentes interinos de las escuelas experimentales. “Durante las reuniones se fue puliendo una resolución del Consejo Superior que invita a seguir trabajando para llevar a la regularización de todos nuestros docentes”, subrayó. 
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La Semana de la Ciencia comenzó a pleno debate en Tucumán
Por Sebastián Ganzburg

Durante la jornada de ayer en la Fundación Miguel Lillo se realizaron actividades, en el inicio de la 10ª Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología. Se instalaron stand donde especialistas brindaron charlas. Se destacó visita de estudiantes del nivel primario y secundario. Todas las actividades son libres y gratuitas.

La Semana de la Ciencia y la Tecnología, en su décima edición, comenzó ayer. El acto de inauguración se realizó en la Fundación Miguel Lillo, donde se instalaron stands explicativos para todo público, pero sobre todo, dirigido a estudiantes del nivel primario y secundario. 
Desde la 9 hasta las 18 se brindaron diferentes actividades como “Exploradores por un día”, “Extracción de ADN”, “Los Bosques”, “Taller arte y ciencia. Avistaje aves y pinturas”, “Exposición de afiches de actividades de SIDETEC”, “Fotografías científicas”, Exposición de dibujos “Ciencia para la Paz y el desarrollo”. También se realizó una jornada de actividades atronómicas y cine científico.  

Las charlas de las aves fue la que más convocatoria tuvo debido a que se realizó con pájaros disecados entre los que se destacaba un enorme cóndor.  

La idea del evento es generar espacios alternativos de difusión del conocimiento para que chicos y grandes redescubran la ciencia y su vínculo con la vida cotidiana. Es iniciativa del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación productiva de la Nación. En Tucumán lo organiza la La Secretaría de Estado de Innovación y Desarrollo Tecnológico, a cargo de Javier Noguera. Junto con le Ministerio de Educación. También se plegaron el INTA, INTI, CONICET.  

Algunas actividades 
 
Hoy a las 14.30 en la Escuela Gabriela Mistral el ingeniero Ernesto Marchetti brindará una charla para difundir un prototipo de un vehículo adaptado al trabajo cotidiano de los recicladores urbanos, cartoneros, de San Miguel de Tucumán. Plantea desde un primer momento alcanzar este objetivo con los recursos y soluciones disponibles en el ámbito geográfico de la región.  

13 de junio a las 18 en el Jockey. El huevo y la gallina.

15 de junio a las 9.30 en la Sidetec. Enfermedades de transmisión alimentaria.

18 de junio a las 9 o a las 10 (hay dos funciones) en el Lillo. Taller de arqueología experimental.

21 de junio a las 9, a las 14.30 o a las 20 en la Sidetec. Cine científico.

22 de junio a las 9.30 en la FAU. Las energías renovables como soportes para el hábitat y el mejoramiento de la calidad de vida. 
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La situación de los interino se define en Sesión del Consejo
Redacción


El gremio de los docentes universitarios convocó a suspender las actividades a partir de las 12 para movilizar a las 16 al Rectorado. La situación de los docentes interinos de las escuelas experimentales se resolvería hoy en la sesión del Consejo Superior. Ayer el Consejo de Decanos de la UNT recibió a dirigentes gremiales.

Hoy sesiona el Consejo Superior de la UNT, el tema central es la problemática de los interinatos en las Escuelas Experimentales. Ayer el Consejo de Decanos de la UNT recibió a dirigentes de ADIUNT.  La situación de los docentes interinos de las escuelas experimentales se resolvería hoy en la sesión del Consejo Superior.

Se trata de una primera instancia de acuerdos de una serie de proyectos presentados por el gremio, entre los que se incluye la propuesta de carrera docente, y que serán tratados paulatinamente por el Consejo Superior.

En representación de ADIUNT asistieron los dirigentes Walter Díaz (secretario General), Angel Paliza (Gremial) y Carlos Figueroa (Prensa), y más tarde se sumó el rector Juan Alberto Cerisola, quien viene siguiendo de cerca todas las instancias de diálogo con los representantes gremiales.

Los decanos aprovecharon la oportunidad para conocer la posición del gremio respecto a las propuestas difundidas este fin de semana por los medios de comunicación para resolver la situación de los docentes interinos de las escuelas pre universitarias.

Al respecto, ADIUNT se mostró satisfecho por los avances que trascendieron sobre las reuniones de comisiones del HCS y que aportarían propuestas superadoras a la demanda del sector. El secretario General, Walter Díaz, manifestó que el tratamiento del proyecto elaborado por las tres comisiones del cuerpo destrabaría el conflicto con el sector docente.

En este marco desde ADIUNT convocaron a suspensión de las actividades académicas en todos los niveles de la UNT a partir de las 12 de hoy. A las 16 se movilizarán concentrarán en el Patio del Rectorado, para asistir a la reunión del HCS.

El miércoles se realizarán asambleas por facultad y escuela para debatir lo resuelto por el HCS. Será a las 10. También se recabará mandato acerca de los pasos a seguir. Dicho mandato debe estar refrendado con la firma de los asistentes.

Luego se realizará una reunión del Cuerpo de Delegados de las Escuelas Experimentales a las18:30, mientras que a las 19.30 se reunirá la Comisión Directiva y del Cuerpo de Delegados de todos los niveles.

El gremio exige carrera Docente para todos los niveles. Regularización de los docentes interinos de las facultades nombrados por concurso. Modificación a la Resolución 292/07 para los docentes preuniversitarios.
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La carrera de Trabajo Social tendrá nueva sede en Aguilares
Redacción


Finalmente, en el marco de un acuerdo entre estudiantes, docentes y autoridades de la Facultad y el Rectorado, la carrera de Trabajo Social tendrá una nueva sede en la ciudad de Aguilares.

 Desde la apertura de la primera cohorte en el 2005 las clases se dieron en el local de la Sociedad Sirio-Libanesa.  Desde aquel entonces, numerosos fueron los pedidos por parte del alumnado, en ocasiones bien  justificados, para que la carrera se mudara de sede. No fueron menos los esfuerzo que hicieron las autoridades de la Facultad por conseguir un local. Intentos de acuerdos con establecimientos educativos secundarios naufragaron  por planteos expuestos por parte de los estudiantes como  recientemente fue el caso del Colegio Nacional. Gran parte del conflicto por conseguir el  espacio tenía que ver con la infraestructura de la ciudad cuyo mercado inmobiliario no posee lo que se demandaba.

En horas de la tarde de ayer, con la presencia de la vicedecana de la Facultad de Filosofía y Letras, Dra. Rossana Nofal, la Secretaria Académica de la UNT, Dra Susana Maidana, la Directora del Departamento, Lic. Inés Suayter,  Secretario de Asuntos Estudiantiles Prof, Oscar Barrionuevo, dirigentes estudiantiles y estudiantes de la carrera se visitó un edificio que en otro momento perteneció a un establecimiento educativo privado. Si bien el inmueble necesita algunas refacciones se acordó entre las partes el arreglo y tomar como la nueva sede de la Carrera de Trabajo Social en Aguilares a este local de la calle Pellegrini. 

Mientras se realizan las refacciones, el dictado de clases continuará en el salón de la Sociedad Sirio-Libanesa.  


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Docentes universitarios volverán a parar por tres días
Redacción


La Asamblea General Docente resolvió otorgar un plazo hasta hoy al Consejo Superior de la UNT para decidir favorablemente sobre los planteos que viene realizando el gremio en estas últimas semanas. Si no hay respuestas, se realizará un paro de 72 horas en todas las Escuelas y Facultades desde mañana hasta el viernes.

La Asamblea General Docente resolvió otorgar un plazo hasta hoy al Consejo Superior de la UNT para decidir favorablemente sobre los planteos que viene realizando el gremio en estas últimas semanas. Si no hay respuestas, se realizará un paro de 72 horas en todas las Escuelas y Facultades desde mañana hasta el viernes cuando, además realizarán una marcha al rectorado en conjunto con los estudiantes. 

Hoy habrá asambleas por facultades y escuelas, el miércoles se reunirá el cuerpo de delegados con la CD y se propondrá clases públicas y formas activas de protesta para estos días. 

En el marco del Plan de Lucha exigen Carrera Docente para todos los niveles. Regularización de los docentes interinos de las facultades nombrados por concurso. Modificación a la Resolución 292/07 para los docentes preuniversitarios.
Si hasta hoy el Consejo Superior de la UNT no resuelve la situación realizarán el paro. 

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Presentan el libro "Siluetas de papel. El autor como lector"
Redacción

Se trata de un compilado por las doctoras Carmen Perilli y María Jesús Benites. Las palabras estarán a cargo de la doctora Rossana Nofal. Liliana Heker, autora de uno de los capítulos, ofrecerá una conferencia. El encuentro se realizará el  jueves 7 de junio a las 20en el Centro Cultural Alberto Rougés, Laprida 31.

Proyecto CIUNT  “Escritores e Intelectuales en América Latina” del Instituto Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos

 La intención del libro  es poner en escena un conjunto de escrituras atravesadas por la figura del autor como lector y reflexionar acerca del lugar de la literatura latinoamericana en el horizonte de comienzos del siglo XXI.  Todo autor puede ser considerado un lector ya que, como señala Roland Barthes "así da vueltas la palabra en torno del libro: leer, escribir: de un deseo al otro va toda literatura".

El volumen reúne un conjunto de trabajos alrededor de la problemática del autor como lector. Entre los autores invitados Liliana Heker no elude las pasiones que despierta la literatura y nos cuenta su historia como lectora. Afirma, vehemente, “que todo escritor, ante todo, se enamora de la literatura como lector”

María Teresa Andruetto narra su experiencia como autora de literatura infantil y  novelista.  Silvia Barei explora las distintas posiciones desde las que se lee y sostiene que “la escritura restituye una lectura y escenifica un viaje imaginario del libro a la propia subjetividad puesta en escen”. Entre otros Perilli se refiere  a los cambios en la representación de la biblioteca, Denise León lee la poesía del cubano José Kozer  que se alimenta la tradición cabalista.  Benites aborda la lectura de los discursos coloniales  novelas contemporaneas; Isabel Aráoz trabaja con Foguet;  Ana Chehin  con Jorge Amado. Natalia Ferro Sardi se refiere a Fernando Vallejo; Martín Aguierrez en  Cucurto;  María José Daona en el boliviano Urzagasti y Pilar Ríos en  Ernesto Cardenal.  

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Cinco años de la campaña abolicionista.“Las lilith feministas" de Tucumán forman parte de esta campaña


 Hoy, 4 de junio, cumple 5 años la campaña abolicionista "Ni una mujer más victima de las redes de prostitución" . Filo digital conversó con la socióloga Silvia Gómez, integrante de "Las Lilith feministas" de Tucumán

¿Qué es la campaña abolicionista?:
 Es una campaña nacional autónoma, autofinaciada y autogestiva .Está convocada por colectivas y mujeres que actuamos desde una perspectiva feminista basada en los derechos de las humanas, que nos permite comprender porque la prostitución y la trata con fines de explotación sexual son dos caras de una misma violencia contra las mujeres y por qué alrededor del 90% de los casos de trata de personas es de mujeres y niñas con estos fines.
¿Qué significa  la prostitución para ustedes?
 La prostitución es una forma de violencia contra las mujeres, de violación de los derechos de las humanas, de explotación sexual,  institución fundamental en la construcción de una sexualidad basada en el dominio masculino y la sumisión femenina y en la cosificación de nuestros cuerpos. No es, por tanto, una expresión de la libertad sexual de las mujeres.La prostitución es el más violento punto de unión entre patriarcado y capitalismo, ya que reúne explotación económica y violencia de género.
¿Podría darnos alguna información de números estadísticos?
 Las cifras son contundentes: en el informe del año 2000 del Fondo de Población de Naciones Unidas, se estimaba que cada año 4 millones de mujeres y niñas/os ingresan en los prostíbulos del mundo para ser consumidos sexualmente. El 90% de los casos de trata y tráfico son de mujeres y niñas para prostituirlas. Según Naciones Unidas, durante 4 siglos 11 millones de personas fueron reclutadas en África para el sistema esclavista, mientras que solamente desde el año 1990 al año 2000, más de 30 millones de mujeres y niñas/os fueron traficadas en el Sudeste Asiático. La globalización del mercado del sexo, unida a la pobreza expone a millones de mujeres y niñas/os excluidas (la población más vulnerable) al riesgo cierto de ser víctimas de tráfico y trata.

Señalaba que la prostitución es una forma de violencia…
Sí, la prostitución es tal vez una de las violencias menos reconocidas, más legitimadas, más naturalizadas y más celebradas.  Y esto no es una cuestión arbitraria, es la Convención de Belém do Pará, que es ratificada por el Estado argentino, que es una ley nacional, considera que la prostitución forzada es una forma de violencia hacia las mujeres.
 La prostitución es en un 98% forzada.
Nadie entra al mundo prostibulario porque sí. En realidad deberíamos hablar del sistema prostituciones, es un sistema organizado, el cual recluta niñas y mujeres para explotarlas sexualmente. La mayor parte de las mujeres prostituidas, hay varones también, pero fundamentalmente es una institución femenina. Las víctimas de la explotación sexual son mujeres, son reclutadas y esto está comprobado en este país y en otros.
 En EE.UU. hay algunas investigaciones y acá en Argentina hubo una investigación realizada por UNICEF hace varios años, donde se pudo comprobar que más del 80% de las mujeres recluidas tienen entre los 13 y 16 años.
 Para poder elegir ser prostituta hay que se adulta, si el 80% o más es reclutada en edades en que todavía no puede elegir, ya estamos hablando de una situación un poco irregular.
¿Porque son abolicionistas, que significa?
En general, los Estados establecen tres marcos jurídicos sobre los que basan sus posturas frente a la prostitución: ellas son la prohibición, la abolición o la reglamentación
¿Podría ampliar?

La prohibición implica la sanción y el castigo, tanto para quienes acepten un pago a cambio de sexo como para quienes lo demanden. Penaliza la totalidad del sistema. Lo cierto es que en el marco de la cultura patriarcal la tendencia es a penalizar a las mujeres en situación de prostitución y a absolver, en la mayoría de los casos, a los clientes-prostituyentes
 El abolicionismo afirma que todo tipo de prostitución es explotación del cuerpo de otra/o y la considera como un grave atentado contra la dignidad de las mujeres, ya que las que se encuentran en estado de prostitución son mayoritariamente mujeres. Esta postura ideológica, ética y política postula la desaparición de la prostitución y tuvo siempre el apoyo de gran parte del movimiento feminista.

Y en cuanto a la reglamentación, bajo este marco jurídico al Estado le correspondería censar y registrar a todas las prostituídas, darles un carnet identificatorio, controlar sus enfermedades de transmisión sexual a fin de evitar contagios a los clientes-prostituyentes, habilitar los locales para tal fin, establecer las zonas permitidas y cobrarles impuestos a todo el sector dedicado a éste “negocio. Al Estado le cabe el rol de control sobre esta “actividad”.
Los “modernos y liberales” defienden la “libertad de elección”, están a favor del “consentimiento” y señalan a la prostitución como una de las formas de ejercicio de la sexualidad. ¿A qué libertad aluden estos sostenedores de la prostitución? Sin duda, se refieren a ellos mismos, hablan de la libertad de los usuarios de prostitución.
Para las mujeres, los servicios prestados en esas condiciones, no constituyen prácticas sexuales mucho menos deseadas. Son prácticas de sobrevivencia. Se impone a las mujeres el acceso a su cuerpo por un precio. ¿Dónde está la libertad?
El sistema prostitucional está relacionado con la pornografía, el turismo sexual, las líneas eróticas, el ciber-sexo, los sex-shops, los anuncios y publicidades, los programas televisivos que exponen a las mujeres como mercancía. Combatir la prostitución oponiéndose a su reglamentación implica, también, combatir el conjunto de actividades montadas alrededor de la mercantilización del cuerpo femenino.

¿Por qué entonces hay parte de nuestra sociedad que se resiste a la causa abolicionista?
Son muchos los motivos, como algunos de los prevalecientes deberíamos anotar:
porque es en nuestra cultura patriarcal en donde la prostitución está asociada a la sexualidad masculina .Porque permite un control “moral” que nos divide entre “buenas” y “malas” y esto debe seguir existiendo para mantenernos disciplinadas.
porque, además, es un negocio sumamente redituable, que habilita múltiples negocios igualmente redituables, en un sistema en donde el lucro es un valor primordial.

Entonces visto así, la prostitución no es trabajo, como sostienen algunas/os
Claro, no es trabajo, nosotras decimos que la prostitución es una forma de violencia contra las mujeres, una violación de los derechos de las humanas.
Las mujeres no “se prostituyen”, son prostituidas por clientes y proxenetas protegidos por el Estado, compelidas por la necesidad económica, por presiones de todo tipo, por la violencia material y simbólica, por costumbres e ideas contenidas en los mensajes culturales que consideran que las mujeres de todas las clases sociales somos objetos disponibles para satisfacer supuestas “necesidades” de los varones también de todas las clases. Por eso no hablamos de decisiones libres.
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Conferencias, imponentes stand y espectáculos en el Pre MICA NOA
Por Sebastián Ganzburg

El Pre MICA NOAEl Pre MICA NOA, donde se debate acerca de las industrias culturales comenzó ayer en Tucumán. Gente de toda la región, que trabaja en ámbitos de la cultura se dio cita en el Juan B. Terán. Se destacó la disertación de la cineasta Lucrecia Martel. El cierre será el sábado con un desfile de moda con ropa de diseño en el San Martín.

El Pre MICA NOA comenzó ayer en Tucumán con una importante convocatoria, desde las 9 la gente se acercaba al Juan B. Terán para acreditarse y participar de conferencias,  rondas de negocios y hacer contactos. El evento aglutina a personas de la cultura de Tucumán, Salta, Santiago del Estero, Jujuy y Catamarca.  

Los stands están ubicados en la parte del galpón de la ex estación de trenes, aunque también se instalaron carpas. En todos los casos muy bien puestas, con excelente sonido y luces. Los espacios están distribuidos en Sala de Ronda de Negocioas, Microcine, Sala 1, Sala 2, Espacio Diseño, Espacio Editorial, Espacio Música, Espacio VJ (Video Juegos). En el centro del predio hay un escenario para música y artes escénicos. Todas las actividades son gratuitas.  

Ayer se destacó la presencia de Lucrecia Martel, quien disertó ante alumnos de la Escuela de Cine y luego hizo una Clínica de Realización.
 

Un espacio interesante para realizar negocios, aprender a hacerlos, informarse, tejer redes de contactos. Las actividades continúan hoy con talleres y espectáculo.   

La agenda 

Cierre con moda, danza y música en el Pre MICA NOA

El Pre MICA NOA cerrará con un megadesfile el próximo sábado a las 22, el Teatro San Martín (Avda. Sarmiento y Muñecas), donde habrá una gran performance multidisciplinaria, que reunirá a diseñadores, músicos y bailarines en un mismo espectáculo de sonido, formas y movimiento.

De esta puesta formarán parte Identidades Productivas (programa de la Secretaría de Cultura de la Nación), con las colecciones Jujuy y Santiago del Estero; Emprendedores de Nuestra Tierra (marca colectiva del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación); y la Universidad de San Pablo de Tucumán. Por la provincia de Tucumán, participarán, con sus líneas de indumentaria, Josefina Luna y Gonzalo Villa. Jujuy estará representada por Nicolás Zárate con la marca Huma Hua (“diseño místico y combinación de texturas en motivos de aguayos”) y Cecilia Zóccola, con Diseño Sensible, y La Primitiva(“Lo próximo cercano. Nuevo diseño argentino”). Graciela Medina llegará desde Santiago del Estero, mientras que Roxana Liendro, Chaskas, Mafe y Unas serán los embajadores de la provincia de Salta. En tanto, Atilio Páez, Organza y Manuela Rasjido mostrarán sus creaciones y accesorios con raigambre de Catamarca.

La performance estará a cargo del Combinado Argentino de Danza, enriquecido con bailarines de la región NOA. Paula Robles será la bailarina invitada, con coreografía de Redha Benteifour. También participará el grupo Danza Así, de Santiago del Estero, con dirección de Omar Silva. El grupo de bailarines estará vestido por Alejandra Mizrahi y la Universidad de San Pablo de Tucumán, y la marca de diseño Unas, de Salta. Natura Cosméticos estará presente a través de su maquilladora oficial, Verónica Mendoza, quien trabajará junto con su equipo y diseñadores regionales.

La dirección, la puesta en escena y la producción general del desfile estarán a cargo de Andrea Servera y Florence Argüello; mientras que Leonardo Martinelli creador y director del Trío Tremor, musicalizará el encuentro.

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